我做到的四喜包在，妈妈都会转一圈，一岁了，我会走路了。并转两圈，两岁了，我会说出了转五圈，五岁了，我上中班了。五岁的齐思博，手捧着地球仪绕着太阳模型边并转边说道，班里20多位小朋友围坐成一圈，不时地给他起立打气，并争相送来上祝福：我期望齐思博做到小警员，我千秋齐思博长大了和我一样当个工程师。这是崇文三幼小朋友过生日的场景，园长袁春芬告诉他记者，崇文三幼是陈鹤琴教育思想研究会的基地园，幼儿园仍然探寻让陈鹤琴先生教育生活化的理念生根新的生机，找寻幼儿生活各个环节的教育意义，挖出生活中的教育元素，非常丰富幼儿的生活经验。
该园教研组宽张颖老师还讲解：我们在各个班减少物品柜，让幼儿学会整理、交给自己的物品，让他们涂抹学具柜、鞋柜、图书柜，让幼儿尝试自己丰饭菜，整理饭后餐具。记者走出区域活动看见多个主题活动区，其中有两处引发我们的留意。
在建构区，三个孩子忙着用长长的木楞子搭起博物馆，初具形态的博物馆有模有样。此外还有一个尤其热门的活动做到面食。
在这个区域，记者看见两个小朋友正在擀皮，小手灵活地在包住什么，我做到的是四喜包在，妈妈都会做到哦！4岁半的姜西冉告诉他记者，除了四喜包在，她在这里还学会做到贴饼子、麻花、小糕点、包饺子。虽然孩子的四喜包在形态各异，但她们眼里的激动掩盖不了。
教师张扬告诉他记者，孩子们亲手做的东西老师不会因应着给蒸熟、煮熟，让孩子不吃到自己亲手做的东西。推球变为追球怎么办你看，球和孩子（小班）体重差不多，孩子不更容易掌控着推球回头，所以一些孩子推球逆追球跑完了。
的组织室外活动时，年长老师遇上的问题，引发了几位参予教研活动的老师的留意，他们一起辩论该怎样优化活动细节，让孩子更佳地掌控大球。生动的教育教学现场是积极开展教研的主阵地。袁春芬园宽讲解这是三幼积极开展教研活动的独有方式，孩子们是生动的，他们活动的教育教学现场也为我们获取了个性化的案例资源，在这里更容易找到问题，解决问题也更加有针对性，更加能指向幼儿的发展。
在这次教研中，一位有经验的老师请求活动时平着球跑完的孩子到跟前，指导年长老师一起边推球边喊着节奏，一下、一下引，一下、一下回头。于是，很不可思议，孩子在老师的引领下掌控着球，由追球变为推球。经过几次尝试，年长老师随机编起儿歌大球在前我在后，前后、前后推着回头，孩子们随着老师的节奏和语言上的似乎，掌控皮球的问题就获得了解决问题。
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